◎現在身邊的妙訓疊疊，可知道竅手付出有多少？每次仙佛一借竅，靈如電，借竅如觸電一樣，屢次借，久而久之心臟不毛病也出毛病了。付出了多少仙佛的苦心。竅手都犧牲了。而你們對於訓文再不努力研究，不好好做，對得起誰？竅手都是十三、四歲的小年紀都當大任。並不是本來身體不好，像你們老師得意愛用的○ ○，一個個小妹妹到底人家也是很年幼，有時你們還嫌那嫌這。那小小年紀一年到頭辦多少事？他們都是鄉下小學生。而你們部受了大學教育，表現出來又有多少？與小妹一比慚愧不慚愧？（慚愧）。
◎現在工作很多，訓文也很多，竅手身體也差不多，時機也差不多。你們現在最主要的是積極研究妙訓，積極為仙佛宣化，就像仙佛借著你的身你的竅。大家互相分工幫忙，不要把責任全加在一個年紀輕輕的小孩身上。不要再希求仙佛借竅。在理天五教聖人會議上也提到：「清修行為、法會事情是辦道急務。」法會；仙佛曾經考慮一段時間試試，讓講師盡情發揮，仙佛暫時告退，讓竅手養精蓄銳，你以為這種法會可不可以試辦看看？
◎試辦一班看看，仙佛不借竅，把仙佛所借竅的訓選幾篇給他們講，讓他們看看，是不是人力所不能為？也告訴他們這些知識份子之所以能成全上來，也就是被這些感動。不然以後的法會豈不是都要等著仙佛出來才發心？那你們這些講師辦了什麼事？講師不是要啟發人信心嗎？那這些功勞豈不是歸於仙佛了？（仙佛既然這樣說，那試辦一班）試辦一班看看，這樣也好讓講師真正去發揮，不致於以前仙佛所批的訓都一堆堆的成了寶藏，都是存起來了，那不是太可惜了嗎？
◎太多了，講不完，研究不完就只好冰起來。你說這樣是不是對不起仙佛？所以只好把這些妙訓在班裡提一提，使每一個講師都能講聖訓，最起碼也能講妙訓，可以廣為宜傳，使仙佛的詩訓遍佈各處，真正進入他們的耳朵。
◎現在妙訓太多了，聖訓只能看看漂亮，這一次又是這個花樣，下次又是這個花樣，這樣久了成為湊熱鬧，講師也不能真正負責任盡情發揮，如果不這樣的話，都是靠著仙佛是不是妙到極點了？你們講師講題目十次八次的按會題目內容都是一定。仙佛一來十次八次的內容都要不一樣，這豈不是你們人在考驗仙佛？這次妙訓出來如果你能盡情發揮還可以，只是在儲藏室又增加一本，這有什麼意義？
每日早晚千叩首
祈求消災息考 國家安定 世界和平 多給眾生機會
祈求慧命長存 道場永續 廣結善緣 更多修辦機會
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